第30章 启明班

师，铃鐺完美切换到了“黎小铃”模式。

    她坐在小椅子上，双手放在膝盖上，回答问题声音细细的，带著点恰到好处的害羞和乖巧。

    “小铃喜欢吃什么呀？”

    “喜欢吃爸爸做的饭……还有布丁。” （诚实且符合人设）

    “平时喜欢做什么呢？”

    “看看图画书……和胖橘玩。” （文静內向）

    “知道为什么来这里上学吗？”

    “爸爸说，这里可以学习怎么用好……嗯，精神力量，还能交到新朋友。” （目標明確，积极向上）

    “如果和小朋友闹矛盾了怎么办？”

    “……告诉老师，或者……告诉爸爸。” （遵守规则，寻求帮助）

    一番问答下来，幼教老师脸上的笑容越来越满意，在评估表上打了好几个勾。

    显然，“黎小铃”被她归类为“天赋尚可、性格乖巧、適应能力良好”的可塑性幼苗。

    黎閒站在不远处，一边用他那几乎无处不在的感知留意著铃鐺的表演。

    心里默默点评：嗯，害羞的表情可以再自然一点，提到布丁时眼神可以更渴望一些。

    一边也在观察著其他孩子和家长。

    来报名的孩子，绝大多数自我感知的序列都在2000名开外。

    少数在一千多名，像铃鐺偽装的1314，在这个年龄段已经算相当不错了。

    孩子们的能力五花八门，有指尖能冒出小火苗的，有能让小纸片微微飘动的，有眼睛顏色会变的。

    还有一个胖乎乎的小男孩，能让自己手里的橡皮泥稍微变软一点点……

    都是些非常初级、甚至时灵时不灵的表现。

    偶尔有一两个序列排在七八百名、能力表现稍强的，立刻会引来周围家长羡慕或探究的目光。

    就在这时，报名点入口处传来一阵小小的骚动。

    一个穿著昂贵定製小西装、头髮梳得油光水滑的小男孩，在一对衣著光鲜、神態矜持的夫妻陪同下走了进来。

    小男孩扬著下巴，神情带著与其年龄不符的倨傲。

    他旁边，一个看起来像是保姆或助理的女人，正小心翼翼地捧著一个精致的能量检测仪。

    “王老师，这是我们小宇的最新检测数据，自我感知序列822，能力是『微电流操控』，目前已经能稳定点亮这个小灯泡了。”

    男孩的父亲將一份列印的报告递给负责登记的幼教老师。

    声音不大，但足以让附近的人听清。

    序列822！还能点亮灯泡！

    周围顿时响起一阵低低的吸气声和议论声。

    这个数据，在学前班里绝对是顶尖了。

    那被称为小宇的男孩似乎很享受这种注目，更加挺直了小胸脯。

    负责登记的王老师接过报告看了看，脸上也露出惊讶和重视的神色。

    “哦？822，还能实际操控电流了？非常出色的天赋！欢迎小宇同学！”

    小宇的父母矜持地点点头，小男孩则得意地环视了一圈。

    目光扫过正在排队等待面谈的铃鐺时，停顿了一下，似乎对她过於“普通”的表现（以及旁边黎閒那身过於休閒的打扮）有些不屑，很快又移开了。

    铃鐺自然也注意到了那边的动静和那个男孩的目光。

    她下意识地想撇撇嘴，但立刻想起自己的人设。

    赶紧低下头，装作害羞不安的样子，小手却悄悄拽紧了黎閒的衣角。

    黎閒感觉到她的动作，轻轻拍了拍她的手背，传过去一丝安抚的意念。

    他同时也感知了一下那个叫小宇的男孩，序列822是实打实的。

    那点微电流操控也確实比周围孩子强出一截。

    但在他眼里，也就那么回事。

    精神力虚浮，控制粗糙，明显是靠资源堆砌和强行引导出来的，一点训练痕跡也没有，根基不稳。

    “看来，不管在哪里，都有这种『別人家的孩子』和家长啊。”

    黎閒心里毫无波澜，甚至有点想笑。

    这种程度的炫耀，在他经歷的大风大浪（和更高序列）面前，连个水花都算不上。

    很快，轮到铃鐺正式登记和领取物品。

    王老师將一张正式的学员卡（印有照片、班级、学號）、一套印有学校徽章的制服、几本基础教材和一份课程表交给黎閒，並叮嘱。

    “黎先生，小铃同学被分在『启明班』，这是学前部的重点班之一，班主任是李老师，很负责。明天开始正式上课，早上八点前到校，下午四点半放学。学校提供午餐和午休。这是家长联络手册和注意事项，请您仔细阅读。”

    “启明班？重点班？”

    黎閒接过东西，有点意外。

    他以为按铃鐺“表现”出来的水平，进个普通班就差不多了。