4 tart2 问题儿童

，总而言之你注意一下，这个班的问题儿童特别多，她在里面至少能排行前三，我提醒过了。”

    不就是问题儿童，难道还会比穷凶极恶的*屏蔽的关键字*更让人头疼吗？

    身为一个正面对决过afo的人，欧尔麦特以为他可以的。

    但他发现他错了。

    爆豪少年威胁了自己的同伴并对其不屑一顾，只顾着殴打绿谷少年还毁了通讯器；完全没办法控制ofa力量的绿谷少年废了一条胳膊，用同归于尽的架势给同伴创造机会；丽日少女看起来非常消沉，她正在反省自己浪费了同伴创造的机会——还被人绑架了。

    相比之下九护千命的身上清爽得不可思议，她好像完全避开了各种冲击带来的烟尘，黑色的战斗服上连多余的褶皱都没有，甚至没人知道她是怎么在一瞬间消失在监控屏里并牵制住丽日御茶子的。

    回收核弹能把楼拆了，现在的学生们也是好棒棒。

    很难说最大的问题在谁的身上，反正如果英雄都像这帮小崽子一样活动那估计早就造成民众恐慌了。

    你们当什么英雄呢，去拆迁办给人民服务不好吗。

    九护少女可能比别人还多一条选项，她可以和爆豪少年搭档去收保护费。

    自尊集合体爆豪少年是个大问题，但他好歹会因为直面绿谷少年的力量冲击而魂不守舍，而他同组的九护少女脸上平和到安详的微笑让欧尔麦特感到有点绝望。

    绿谷少年惊天动地的一拳震撼了班级的不少人，正面受到冲击的爆豪少年好像自尊都碎了一地，同样身临现场的九护少女似乎对这种力量毫无忌惮，她在飞沙走石烟尘滚滚的危楼里完成了绑架操作，估计日后当个杀手也能适应良好。

    总之她好像完全没意识到自己做了什么。

    面对一个在实战演习的时候，把自己守护的核弹拆掉了不说还会绑架人质的“敌方”，欧尔麦特深深感觉到自己的想象力受到了极大挑战。

    “这场室内演习，没有任何一个人的表现是合格的，有谁知道原因吗？”

    欧尔麦特的评价显然在同学们的预料之外，现场开始了新的一轮窃窃私语，这个时候举起手的人就显得格外醒目。

    “欧尔麦特老师，我。”

    八百万百举起了手，在取得许可的情况下，开始了让所有人都始料未及的漫长评价。

    “爆豪同学虽然在战斗上天赋惊人，但完全不具备英雄应有的合作精神，他在团队作战里纠结于私怨并迁怒己方队友、独断专行而又不听劝告，甚至在室内造成能将己方卷入的大范围爆炸，可谓每一步都是愚策；

    “绿谷同学在团队合作上虽然能取得满点，但和爆豪同学一样造成了自己无法处理和预测的范围攻击，这种有可能造成‘核武器爆炸’的攻击并大不可取并超出他的承受能力，他在一击之后面临着完全丧失战斗力的情况，简直是破釜沉舟的下下策；

    “丽日同学的表现没有什么问题，但她同样没有贡献出真正有效的力量就被捕获了，可以说她只是中规中矩地完成了整个流程，而捕获她的九护同学——”

    在本来毫无间断的评语中，八百万忽然顿了一下，再开口的时候声音依然流畅，但带上了大量的推测性词语：

    “我大概能解读她的部分思考，但并不完全赞同。拆解核弹虽然能造成回收困难，但那终究只是一个玩具，并不具备实际攻击性，如果换成实战的话，恐怕己方也会化为灰烬，只会造成两败俱伤的局面。而绑架英雄的操作虽然确实行之有效地阻止对方进攻并提高捕获率，但和实际的教学宗旨是相违背的，不如说这是‘现实里会发生但不符合课堂规定’的*屏蔽的关键字*问题——”

    和之*屏蔽的关键字*何语气平实的判语都不相同，她拖长了声音，下了一个峰回路转的结论：

    “——正因为如此，我认为九护同学的表现是最完美的。

    “事实上她完全顺应了情景设定，设想了‘核武器争夺’情况下可能产生的场景，并且基于‘被同伴抛弃’的现实进行了万全的思考，哪怕一个人也取得了真正意义上的胜利。虽然根据教学设定，室内演习希望我们拥有的是‘室内对人作战’、‘安全解决问题’、‘在有限时间内回收危险物品’等能力，但问题是老师并没有提前规定行动模式并告知禁止事项，这属于校方的思考不周，不应该由九护同学本人来承担。

    “以上是我个人的浅薄考量，如果有任何思虑不周的地方，还望老师指正。”

    “……”

    指正……这没有任何