第37章 逻辑教导

    教导魔法，自然就少不了混合魔法。

    在跟隨洛琪希学习时，鲁迪乌斯认为洛琪希无法使用真正的混合魔法，是因为她不会使用无咏唱魔法。

    希露菲能够使用无咏唱魔法，那么她自然就能够使用混合魔法。

    但现实却是，希露菲做不到。

    没错。

    即使希露菲学会了无咏唱魔法，却依旧做不到使用某些混合魔法。

    比如鲁迪乌斯第一次见希露菲时，所使用的热水的魔法，希露菲就做不到。

    但是泥沼的魔法，希露菲就很自然地学会了。

    这区別在於，水和火的混合和水和土的混合。

    原男主虽然能做到，但是他本身的知识，应该是没到能够表述出热度是分子的震动频率，这个层面的。

    能够直接做出热水球，应该是前世知识赋予他的惯性。

    如果打个比方的话，那些知识就是游戏里的前置技能点，不获得这些技能点，就无法获取相对应的技能。

    鲁迪乌斯这么想到。

    以希露菲这种中世纪的科学背景的成长环境来说，她是没可能懂得这些的。

    希露菲会很自然的觉得，水和火是无法相融的，这就和觉得手和脚不同是一样的。

    正常的思路不会想著用脚释放魔法。

    像是原男主也不能无咏唱的使用无职世界的治癒魔法，因为他理解不了。

    这种不理解是两个世界认知框架间的鸿沟。

    但是鲁迪乌斯就可以做到无咏唱使用治癒魔法。

    这是源于思路逻辑的底层改变。

    在地球时，我们称呼其为“科学”的东西，在无职世界，为什么不能称其为“魔法”呢？

    每一种语言称称呼同一种东西，不也是不同的发音吗？

    只是个名字而已。

    难道就因为发音不同，那就不是一个东西了？

    不要被它们叫做什么而迷惑住。

    它们的本质是相同的。

    这世界上有那么多同名同姓的人，难道他们都是同一个人吗？

    你也可以叫吴彦祖，但你还是你，名字並不改变你的本质。

    物质基础与客观规律是不因人类的描述和定义而改变的。

    虽然“苹果”一词可以换成其他音节，但“拿起苹果会感受到重量”这个事实不可更改。

    苹果也不会因为你叫它egg而变成鸡蛋。

    基於这个逻辑。

    鲁迪乌斯能够像看待前世的科学研究一样，去看待魔法。

    在看到洛琪希治癒被击倒的树木时，鲁迪乌斯就对生和死进行了重新定义。

    作为一个坚定的唯物主义者，鲁迪乌斯开始对无职世界唯物，而不是对地球唯物了。

    按照上一世的科学视角，树干的木质部是死去的细胞，也就是说，在现代人看来，那部分是死的，是无法被治癒的。

    如果这样想，那和无职世界的魔法科学就是不同的。

    没有基於新观察到的客观规律进行总结，而是在用地球的规律进行套用。

    无法完全適配是必然的。

    原作男主也因此，无法体会到被施加治癒的那一方会有什么感觉。

    这种认知层面上的事，他无法解决。

    面对这种情况，甚至不知道应该怎样行动，毫无头绪。

    因为这从逻辑上，是对他原本世界观的根本进行了顛覆。

    是类似於太阳会从西边升起的，底层代码的顛覆。

    原男主需要有一位导游，亲切的带领他，告诉他：“好了，现在我们来到了无职转生的世界，接下来进入自由探索环节，请记住，这里的世界法则与地球不同，请注意安全！”

    无职世界与地球的法则有很多的共通性，是原男主强大的源泉，也是限制其的桎梏。

    鲁迪乌斯將治癒魔法视为一种，以施术者的主观认定为依据，將具有生命的物质整体恢復完整的魔法。

    树是存在生命的，我將树视为一个整体，那树干当然是可以被治癒的。

    要理解到魔法其实是在治癒树，而不是树干。

    那么依理可推，烫伤也可以被治癒魔法治疗。

    在现代人的视角中，被